Урок читання у 1 класі на тему: "Зима в лісі. Звуки [с], [с’], буква С, с".

Мета: розширювати уявлення учнів про красу зими; формувати навички виразного, свідомого читання, уміння зв’язно висловлюватися; активізувати  збагачувати словниковий запас учнів; розвивати комунікативні здібності учнів, мовленнєві вміння й навички, спостережливість; виховувати естетичні почуття, любов до рідної природи.

Обладнання: картинки із зображенням зимових пейзажів, відеопрезентація про букву С, звуки [с], [с’], картки для роботи в парах.

Тип уроку: урок засвоєння знань, умінь і навичок.

Структура уроку

         І. Організація класу до уроку

Учитель:

–       Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок,

Він покликав на урок.

         ІІ. Актуалізація опорних знань

1.     Мовленнєва розминка

Вчитель:

-         Робота над чистомовкою

А щоб ротик був слухняним,

Хай пограється він з нами.

Повторіть зі мною всі

Чистомовки голосні:

Ись-ись-ись – в школі гарно вчитсь.

Мо-мо-мо – в космос летимо.

Ив-ив-ив – мрію він здійснив.

-         Робота над скоромовкою

В ямі не спиться вусатому сому,

Сому вусатому сумно самому.

2.     Звуко-логічна вправа. Гра “Кому належать голоси?”

Фронтальна робота. Звучить аудіозапис голосів тварин.

-         Діти, відгадайте, хто, говорить?. (Діти називають)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

1.     Вступна бесіда

-         Чи любите ви зиму? Чому?

-         Оленці…

  Узимку так красиво надворі.

Узимку можна кататися на санчатах, лижах, ковзанах.

Узимку мороз малює дивовижні квіти і візерунки на шибках.

-А от Петрикові зима не дуже подобається. Його багато чого не влаштовує в цій порі року. Чи погоджуєтеся ви з хлопчиком?

 Узимку надворі дуже холодно.

Узимку не можна грати у футбол, купатися в річці, засмагати.

Узимку не квітнуть мої улюблені ромашки і волошки.

2.     Вправа “Займи позицію”

-         Хто погоджується з Оленкою, той вибирає слово “За”, хто з Петриком – “Проти”.

-         Чим вас приваблює і чим засмучує зима?

І лише в одному діти дійшли згоди: узимку найвеселіші і найочікуваніші свята: святого Миколая, Новий рік, Різдво.

3.     Повідомлення теми уроку

Фронтальна робота. Гра “Хто уважний?”

Учитель читає скоромовку:

Сіло сонце на сосну,

Сонно мовило: – Засну!

– Спати, сонечко, не треба,

Стане сумно нам без тебе!

-         Який звук чули в кожному рядочку?

-         Сьогодні ми продовжуємо знайомитись з мешканцями міста Алфавіт.

-         Який новий звук і літеру принесла нам фея, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадки.

Що у світі наймиліше, найсвітліше, найтепліше.

Що по небу вдень гуляє, ніч приходить – спочиває.  (Сонце)

         Я – комашка, я – жучок,

         А на спинці – сім крапок.

         Я червоні крила маю,

         Попелицю скрізь збираю.    (Сонечко)

Графічний аналіз букви (малюнки, конспект)

-         А тепер познайомимось з буквою С.

Буква ес – як місяць в небі,

Як маленький серпик в полі,

Як окраєць хліба теплий

Кавуна шматок солодкий.

-         Пограємо в гру “Квітка-семиквітка”.

-         Назвіть слова, в яких зустрічається буква ес, звук [с].

Професія: садівник, слюсар, столяр.

Природне явище: сніг.

Рослина:

Риба: сом.

Птах: сокіл, сорока, сойка.

         Послухайте вірш і спіймайте звук.

Ягода – смородина, суниця.

Дерево – слива, сосна.

         Давайте сходимо на прогулянку в зимовий ліс.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1.     Розгляд і обговорення картин художників.

Робота в групах. Опис зимового лісу.

-         Яким побачив художник зимовий ліс?

І група. Якими фарбами зображені на картинці сніг і небо?

ІІ група. Який вигляд мають дерева? Опишіть їх.

ІІІ група. Чим вразив вас цей пейзаж?

ІV група. Які почуття пробуджує у вас краса зимового лісу?

Фізкультхвилинка (під музику “Ліс шумить і гуде”)

2.     Робота з підручником (с.82)

1)    Учні розглядають сюжетний малюнок у букварі.

-         Кого ви бачите на малюнку?

-         Де знаходяться дідусь з онуком?

-         Що вони везуть на санках?

-         Яких тварин люди можуть зустріти в зимовому лісі? (Зайця, білку, сороку, синичку).

-         Чи бояться пташки і звірятка дідуся з онуком?

2)    Складання речення за схемою в підручнику.

Гарно у лісі взимку!

Красиво в зимовому лісі!

3)    Дослідження звуків мовлення.

-         Яким звуком починаються слова сорока, сова?

-         А яким – слова сніг, сніжинки?

-         Яким звуком закінчуються слова ліс, лис? А слова дідусь, лось?

Учні кілька разів вимовляють звуки [с],[с’], досліджують “роботу” мовних органів.

Висновок: в українській мові є приголосний твердий [с] і приголосний м’який [с’].

4)    Гра “Пазли”

Робота в групах. Дізнаємось, чи вмієте ви складати у пазли.

         Скласти склади на магнітній дошці:

са,  со,  су,  си,  сі,  се,  ся,  сю.

V. Закріплення вивченого

Фронтальна робота.

1.     Читання складів (с.82)

2.     Читання стовпчиків складів (с.82)

3.     Опрацювання тексту “У лісі”

а) метод “Передбачення” за заголовком.

-         Прочитайте тільки заголовок тексту. Подумайте, про що розповідатиметься?

б) читання тексту вчителем.

-         Чи підтвердилися ваші міркування?

-         Чим відрізняються події, описані в тексті, від тих подій, що ми побачили на малюнку?

в) Гра “Бджілки”.

-         Читання тексту окремими учнями в голос.

г) Гра “Хвости”.

-         Вчитель починає читати речення, діти закінчують читати.

VІ. Підсумок уроку

-         Яку букву вивчали на уроці?

-         Які звуки вона позначає?