Блог вчителя початкових класів: Виховна година у 4 класі на тему: "Рівні права та можливості"

Мета: зорієнтувати дітей на “гендерну рівність”.

Обладнання: клей; аркуші (А4) із зображенням валіз; картки (книги 2шт), велосипед (2 шт), цукерки (2 шт), танцюристка (2 шт), брюки (2 шт).

Час: 25-30 хвилин.

План роботи

1. Що таке рівні права та можливості?

2. Гендерна рівність.

Хід роботи

І. Організаційний момент

1. Гра “Передай по колу посмішку”

2. Питання “А хто такі діти?”

– Діти – це хлопчики та дівчатка, яким ще не виповнилося 18 років.

Усі права дітей зазначені в книжці, що називають “Конвенцією ООН про права дитини”. Отже, діти перетворюються на дорослих у віці 18 років, проте володіють правами з самого народження. Якими є це найважливіші права?

Це право на:

- отримання імені;

- любов та піклування батьків;

- достатнє та здорове харчування;

- відпочинок і дозвілля;

- медичну допомогу.

Усі діти також мають рівні права.

ІІ. Основна частина

1. Вправа “Які хлопчики? Які дівчатка?”

Вчитель. Визначимо, якими бувають хлопчики та дівчатка.

Наприклад, дівчатка:

- вродливі;

- ласкаві;

- веселі;

- охайні…

Наприклад, хлопчики:

- сильні;

- сміливі;

- добрі;

- розумні.

Проблемне запитання. А якщо поміняти місцями хлопців та дівчаток, чи можуть хлопці бути вродливими? (Підведіть руку, ті хлопчики, хто вважає себе вродливим; ласкавим; веселим; охайним…).

Чи можуть дівчата бути добрими, сильними, сміливими, розумними?.. (Дівчатка, підведіть руку, якщо ви себе такими вважаєте.)

Отже, дівчатка і хлопчики можуть мати однакові якості.

– Чи ви знаєте, що таке правило (норма)? (“Мозковий штурм”)

Правило – це те, що встановлено та придумано людьми, те, що потрібно виконувати. Які правила ми знаємо? (“Мозковий штурм”)

– Продовжіть за мною речення.

1) Дівчинка носить бантики, а хлопчик – … (краватку або кепку).

2) Хлопчик грається з машинками, а дівчинка – … (ляльками).

3) Дівчинка не повинна забруднюватися, а хлопчик – …(плакати).

– Хто це придумав? Чи схоже це на правила? Отже, правила, які вже існують у нашому житті, прийняті більшістю людей і стосуються дівчаток та хлопців (жінок, чоловіків), називаються складним словом “гендер”. Вважаю, що дівчата часто чули : “поводься, як дівчинка”, а хлопці: “справжні чоловіки повинні захищати жінок та заробляти гроші”. Нас з дитинства навчають поводитися так, як прийнято у суспільстві. Але чи означає це, що дівчинка, яка захистила подругу від нахабної поведінки сусіда і поводилася хоробро як хлопець, не отримає морозива від мами? Або хлопчика, якому подобається носити довге волосся і пекти тістечка, буде покарано за його дії, і він також не отримає морозива від батьків? Звісно ж, ні! Усі діти мають рівні права та можливості і можуть поводитися так, як їм подобається, як їм зручно. Головне, щоб їх поведінка не зашкодила іншим.

2. Вправа “Я хороший (а)”

Мета: закріпити позитивний настрій учасників.

Діти по черзі промовляють фразу “Я хороший (а)”, і після цих слів усі діти роблять три оплески. Наприкінці вправи всі разом повторюють фразу та аплодують.

– А хто повинен бути хорошим – дівчинка чи хлопець?

Усі діти мають різні смаки, різні уподобання, але бути хорошими можуть усі, якщо, звісно, захочуть. І дівчатка, і хлопці мають однакові права та можливості.

– Скажіть, а хто буде кращим кухарем – жінка чи чоловік? (“Мозковий штурм”). Існують різні думки щодо цього, проте добрим кухарем може бути як жінка, так і чоловік, тому що приготування смачних страв залежить тільки від здобутого досвіду на кухні та бажання людини готувати.

3. Творче завдання

Дітям роздають аркуші з малюнком двох валіз (одна валіза – для хлопчика, друга – для дівчинки) та маленькі картки із символічним зображенням деяких речей. Вчитель пропонує вклеїти у валізи хлопчика та дівчинки те, чим у вільний час (або взагалі) може дозволити собі займатися дівчинка та хлопець (мається на увазі дія, наприклад: їсти цукерки, одягати брюки, танцювати в балеті тощо).